摘 要：职位的等级差序和稀缺使高校教师晋升呈现出明显的“锦标赛制”特征，这种特征激励了高校教师的科研投入，提高了我国的学术产出。然而，在当前高校学术力量式微的情况下，晋升的“锦标赛制”产生了异化效应，很大程度上与教师的重研轻教、学术投机行为、合作程度低等问题密切相联，成为制约学术发展和创新的障碍。要改变这种“扭曲的激励”，迫切需要通过严把教学质量关，提高教学在晋升评价标准中的比重，“质”、“量”结合，建立多元化的科研评价标准，建立团队式考评机制、提高教师的合作收益等方式进行矫正和完善。

　　关键词：高校教师 晋升 锦标赛制 异化效应

　　基金项目：国家自然科学基金面上项目“大学教师评价的效能研究”（71273101）；美国福特基金项目“非211普通公立地方本科院校教师评价指标的研究与试点”（1125-2739）；福州大学资助项目“高校青年拔尖创新人才培育模式研究”（13SKZ45）。

　　作者简介：牛风蕊 1981-），女，河南南阳人，福州大学高等教育研究所助理研究员，博士，主要从事高等教育管理和教师教育研究。

　　扭曲的激励：“锦标赛制”下高校教师晋升的异化及矫正.PDF