5月30日，任教于河北张家口市某中学的语文教师孙海飞正准备下班回家，他的手机突然响起。“你弟最近情绪不太好，你劝劝他……”电话那头传来孙海飞阿姨的请求声。他的表弟今年参加高考，压力过大，以至于总是失眠。

　　对于75后的孙海飞来说，高考已是20年前的事了，他当时是高考加分政策的直接受益者，不过，他的表弟今年享受不到这一优惠，只能靠裸分冲关。自2014年底，教育部等五部门出台了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，高考加分项目便开始了它的“大瘦身”。截至目前，包括北京、天津、重庆、江苏、河北等全国24个已出台高考改革方案的省市，多数提出减少和规范高考加分。

　　高考加分“瘦身”，堵上了一些“漏洞”和暗箱操作。不过，也有人担心，部分学生的特长和个性会否因此被埋没？教育个性化何去何从？

　　加分曾 “ 改变了他的命运 ”

　　作为来自张家口南部山区农村的独生子女，孙海飞在当年的高考中，曾获得了累计20分的高考加分。

　　“当时报考了河北师范大学，但没加分前我的总分数刚好在提档线边缘，幸亏有了这20分，最后才被录取。”

　　提到当时的加分政策，孙海飞说这改变了他的命运。他是当年村里第一个大学生。

　　1978年以后，国家加大了人才选拔的力度，对三好学生、学科竞赛获奖者、体育艺术特长生等实行高考分数优惠政策。从1983年开始，更是规定对获得地区以上表彰的应届高中毕业生中的三好学生和优秀干部，以及高中阶段参加地区级以上体育竞赛获单项前5名的队员，或集体前3名的主力队员，考分达到规定分数线的，可提上一个分数段投档。

　　1987年4月27日，国家教委发出《普通高等学校招生暂行条例》，其中第35条至第39条，详尽规定了可以享受加分政策优惠的项目和分值。这一条例奠定了我国高考加分政策的基础。从此，我国高考加分政策成为一项稳定的高考政策延续下来。

　　由于国家政策的“照顾”，当时农村地区符合条件享受高考加分的学生并不少。

　　同为70后，来自山西大同农村的谭玉荣回忆说，按照当时高考加分条件，三类考生由省级招生委员会决定，可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档，由学校审查决定是否录取。三类考生分别是边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生；归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生；烈士子女。而她符合第一类条件，在当年的招生录取工作中获得了加分机会，而这也让她后来有机会成为了一名教师。