高校可自主探索慕课学分互认

　　■中国教育报记者 赵秀红 5月6日发自北京

　　慕课能走多远？慕课要不要广泛推开，每所学校都建设平台？慕课的版权归谁？选修慕课怎么算学分？慕课刷新着人们对高校课堂的认知，也带来了一些新的问题。5月6日，教育部高教司司长张大良做客教育部新闻办官方微博“微言教育”，回答网友的提问。

　　不主张所有高校建慕课平台

　　“高校搭建慕课平台要从实际出发，我们并不主张高校都搭建难以形成规模的小平台。”但张大良同时认为，所有高校都可借力慕课。一些传统课堂无法实现的技能传授，可通过慕课实现。高校可依托公共服务平台采用云服务等方式搭建专属的慕课应用中心，实现优质资源共享。

　　慕课潮涌起时，怎么解决众多平台之间资源无法共享、学分互认的难题，尤其是能否实现慕课学分国内高校统一互认，建立学分银行，推进完全学分制？张大良介绍说，教育部将在国内已运行平台中择优遴选几家公共服务平台，并鼓励平台之间实现课程资源和应用数据共享。教育部也正在指导部分高校探索建立高校内部或高校之间具备考核标准的慕课学分认定机制，“教育行政部门要组织专家加强研究和指导，发挥高校自主性，探索建立高校内部或高校之间具备考核标准的在线学习认证和学分认定机制。在保证教学质量的前提下，开展在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式的学分认定、学分转换”。