党校师资建设是党校建设的重要组成部分。党校师资培训工作是一项极为重要的工作，事关党校师资水平的提升乃至整个党校教育事业的发展。党校教师数量庞大，对于提升素养、改善教学和加强科研有着强烈的诉求，对于与党校系统的同行相互切磋、增进交流、共同进步也有着热切的愿望。一个时期以来，中央党校对师资培训工作予以了高度的重视，加大了全国党校系统师资培训的力度和数量。在具体的培训工作过程中，党校系统师资培训工作有其独特的性质与要求，只有特别重视这些特殊性质及其相应要求，我们才能把全国党校系统的师资培训工作做得更好。

　　一是培训对象的特殊性质。党校师资培训的对象是党校系统的教师。从教学对象出发，因材施教，永远是最为重要的立足点。前来培训的各级党校的老师，在原单位大都承担着教学和科研任务，工作在一线，他们大都具有良好的学养，有的甚至本身就是非常优秀的学者。他们来到中央党校，是培训对象，但是他们原本就是职业的干部培训者。在长期的干部培训工作中，积累了丰富的经验，有些同志堪称专家。因此，对于他们的培训，显然不能等同于一般的干部培训。他们对于中央党校的教学和科研情况比较了解，对于名师大家更是如数家珍。不少人在地方上多次听过中央党校老师的讲课，这在客观上对我们课程设计、教师聘请提出了更高的要求。因此，我们必须根据培训目标精心设计课程，对讲课教师进行反复的比对优选，延请党校最优秀的老师为其上课。如果课程需要，还应该延请校外专家讲课。目的就是一个，要以最优秀的师资提供最优秀的课堂讲授，让全国各地的同行们感受我们党最高学府课堂上专家学者的风采。

　　二是培训内容的特殊性质。师资培训的特殊性就要求在师资培训的课程设计上，既要充分考虑学员对于知识讲解、政策解读和问题梳理的内在需求，也要考虑师资培训课程的针对性、示范性。培训内容的设置永远是最为重要的，是最为根本的。教学内容的安排，要与我们办班的宗旨与目标结合起来通盘考虑。必须围绕办班主题，设置教学内容尤其是教学讲题等。这些内容的设置必须具有应有的高度和深度。教学的内容不可太浅显，太浅显就无法适应其理论高度的要求；教学的内容不可太专业，太专业就无法适应一般教师的要求。培训内容的科学设置，是一件极为困难的事情。同时听课接受培训的教师往往来自省市县三级。他们的水平和需求都是不一样的，难免有众口难调的问题。在办班目标确定的前提下，课程设置就是根本之根本。要反复研究，比对分析，找到最好的最恰当的讲题。同时还要找到最能诠释相应讲题的、最好的教师。在教学内容的设置上，不仅要有我们的设想，还要多听任课教师的意见，与任课教师充分协商，反复沟通。以谋求最好的课程设计与内容设置。在讲题之间要有内在的逻辑联系，既不可以相互交叉，彼此重叠，又不可以互不相干、各行其是。